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第102章（第4页）

有其他学生作对比，他清楚自己的写字能力比其他人差了多少。

像现在这些字词，他认起来就很艰难。

他问过多拉等同学，要怎么记住文字。

可谁都说不上，就说多看多写多记。

他向杜明纳讨要了写字板，跑到远一些的地方练写字。

别人写字都只有划动沙子的沙沙声，唯独他写字是划动底下被烧制好的泥板的刺耳尖声。

学生数量少，他一心变强，他可以不在意。

学生数量多，他就怎么都不想被其他非固定学生比下去。

后来，他学会了用感知能力一遍遍地感知那些字，强行将字记住，让自己脑海中幻想出对应的符号。

应该能将字称为符号吧？

这样一来，他就在锻炼感知力之余学会了不少字。

他现在也用这样的办法，回想着自己用感知记忆过的画面，再用那些画面中的文字与面前的文字一一对比。

过程复杂。

但他曾多次进行这些方面的锻炼，就不觉得难度有多大。

外人看来，他就是扫一眼题目，然后刷刷做题。

数学题他也掌握得不怎么好。

不过杜明纳出的题都是他们练习过的。