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第92章（第3页）

二十分的阅读理解只拿到?了六分?，于是在午休前，祝霜降收获了细致分?析大礼包。她沉默良久，问道：“老师，这个妈妈为什么不能一次把要求说清楚？而是让孩子一次次去猜她的想法？猜错了还不高兴。”

“那是为了让孩子注意观察世界，启发孩子的思?考。”老师说道：“你看孩子明白妈妈的苦心之后，不就懂了吗？所以最后一题不就好回答了，划线部分?表达了什么思?想感?情？母亲的教导后，孩子对所犯错误的反省和对母亲的感?恩之情。”

祝霜降：“……”

她无比认真道：“人和人之间就不能多一些真诚，少一些套路吗？”

语文老师被她噎住了，好一会儿才说道：“你这个?想法？肯定是被柏衡带坏的！”

作为弱势群体的乙方，最?烦甲方当谜语人了，这个?甲方一般是父母/老师/老板/以?及各种上级。听到?那些含糊不清的‘拿回去再想一想？’，‘你觉得这真的可以?了吗？’，以?及那些时刻体现?‘不对等?原则’的沟通话术就生气。

当然，作为甲方还是很开心的，有个?人不断的揣摩你的想法，还会自?我反省，最?后还能?感?恩的扑到?你怀里给你拥抱，谢谢你给予的教导。

怪不得后世某些春晚小品和电视剧能?一直演下去，大家都代入错了角色，因为那根本不是演给年轻人看的，或者他们期待的年轻人就是这样的。

没想到?年轻人渐渐掌握了话语权，以?他们无法理解的原因开始反抗。思?想剧烈碰撞下，主流顺应时代做出了改变，但也只是道个?歉立刻就能?被原谅，不用付出任何代价就能?被理解，最?后达成阖家团圆的圆满大结局。

因为话语权还没有完全的形成过渡。

回到?教室后，祝霜降看着柏衡，一脸愧疚的说道，“对不住了，让你背了黑锅。”

柏衡一脸问号，听她说完在语文老师办公室里发生的事后，说道：“没关系，反正那几道题我也没回答。”

“你没写吗？”

“嗯，”柏衡忧愁道：“我觉得那个?妈妈让孩子一次次来回跑，太浪费时间?了，这是不对的。但是中心思?想肯定不是要我们节约时间?，不要学文章里的那样，对吧？”

“……对。”

“所以?我就没写。”