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第35章 北京 12岁（27）（第2页）

“语言学……”

“他可是几十年一遇的研究对象啊，”余振南握着冯诺一的手，使劲摇晃，“谢谢，谢谢。我今天早上起来左眼皮跳得厉害，原来应在这了啊。”

冯诺一把手抽了回来，翻了个白眼。感情这人不是同情文安的遭遇来的，是找研究课题来的。这群搞学术的人，真可怕！

“孩子你等会儿再见，”冯诺一揣起手，狐疑地看着他，“先跟我说说什么研究。”

这家伙不会把孩子抓去当小白鼠吧。

余振南刚要说话，郑墨阳抬手制止了他：“等等，我把我们家长子叫下来一起听。”

余振南疑惑地看着他：“有这个必要吗？”

“有，”郑墨阳起身上楼，“他才是文安的第一监护人。”

叶庭走进客厅时，桌上已经摆好了冒着热气的茶。余振南焦急的心情稍微平复了些，此刻正用探寻的眼光看着叶庭：“现在的孩子怎么长这么高？”

“坐吧，”郑墨阳对叶庭说，“我们在聊文安的事。”

叶庭一边观察着新来的大人，一边坐在冯诺一旁边。

人来齐了，余振南清了清嗓子，带着授课的语气开口：“你们知道关键期假设吗？”

其他三个人茫然地看着他。

“人一生中，有一段时间特别重要，是语言学习的最佳时期。过了这个时期，语言学习就会变得很困难。一般认为，这个关键期在2到10岁。在这段时间里，人是用全脑来学习语言的。过了这段时间，就主要由左边大脑负责了。所以大人学语言不如孩子来得快，第二语言的熟练程度也永远也比不上母语。关键期假设认为，这段时期的影响是无法弥补的，要是错过了，会对语言学习造成不可逆的伤害。”

“等等，”冯诺一说，“这个意思就是，文安无论怎么学，也不可能恢复正常的语言水平了？”

余振南摆了摆手：“不一定。关键期假设之所以叫假设，就是因为它无法证实。你想想，你怎么能让一个2到10岁的孩子完全不学语言呢？这是违反伦理的。就算是聋哑人，没办法听和说，也会接触到读和写。所以至今为止，语言学家也只是有这个猜想而已。但现在不同了，现在我们有了一个完美的研究对象。”

就是文安。

“这种案例可是前所未有！”余振南越说越激动，又开始搓起了手，“我们终于能得到关键期假设的结论了！”

冯诺一瞪着他：“你少高兴一点。”

“不好意思，不好意思，”余振南尴尬地咳嗽了一声，“你们先告诉我，那个孩子现在的语言水平怎么样？”